A formação de profissionais da saúde exige não apenas conhecimento teórico, mas também competências práticas que garantam a qualidade e segurança do cuidado prestado. Laboratórios de habilidades são ambientes essenciais para o desenvolvimento dessas competências, permitindo que estudantes realizem simulações de procedimentos clínicos em contexto controlado, seguro e supervisionado. Além de promover a familiarização com técnicas e equipamentos, esses laboratórios estimulam a tomada de decisão, o raciocínio crítico, a comunicação efetiva e a prática ética, elementos fundamentais para a atuação profissional. Apesar da relevância desses espaços, a avaliação do desempenho prático ainda enfrenta desafios, principalmente devido à ausência de instrumentos padronizados que considerem aspectos técnicos, comportamentais e comunicacionais de forma integrada. A utilização de instrumentos estruturados não apenas permite mensurar o desempenho dos estudantes, mas também fornece feedback construtivo, auxiliando na identificação de lacunas no aprendizado e na promoção de estratégias de melhoria contínua. Nesse contexto, o processo avaliativo assume papel central na consolidação da aprendizagem significativa, uma vez que direciona o estudante ao reconhecimento de suas potencialidades e fragilidades, favorecendo o desenvolvimento de competências clínicas alinhadas às demandas do sistema de saúde. Além disso, a padronização dos métodos avaliativos contribui para a equidade no processo formativo, evitando subjetividades que possam comprometer a qualidade da avaliação. Estudos recentes destacam que instrumentos validados e bem estruturados favorecem não apenas a formação discente, mas também qualificam a prática docente, ao oferecer parâmetros claros para nortear o ensino, a supervisão e a retroalimentação pedagógica. Desenvolver um instrumento de avaliação para o laboratório de habilidades de uma universidade, que permita mensurar de forma objetiva e padronizada a execução de procedimentos clínicos simulados, promovendo feedback construtivo aos estudantes.