Este ensaio visa contribuir com as discussões acerca dos jogos eletroÌ‚nicos digitais, tomados como mediação pedagoÌgica, propondo-se a refletir sobre alguns pontos problemaÌticos, envolvidos na concepção e utilização de games educativos em situações didaÌticas. Para isso, recorre a princiÌpios do game design e do design instrucional, dimensionados a partir dos novos perfis cognitivos apresentados por crianças e adolescentes. Por fim, realça alguns aspectos ainda pouco explorados do objeto, encaminhando algumas vias de aprofundamento pelas quais a temaÌtica pode se desdobrar.