[CURSO: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA]

Este artigo reflete sobre o aprendizado continuado como forma de desenvolver novas tendências e métodos de ensinamentos para o profissional da educação. Perpassa a epistemologia de Jean Piaget e a linguística de Noam Chomsky, que embora divirjam sobre alguns pontos, concordam que a capacidade de transformar e criar conhecimento é uma habilidade intrínseca do ser humano e proporciona a comunicação e interação com o mundo em que vivemos e nos relacionamos. Aborda a legislação ao trazer a baila o artigo 67 da Lei 9394/96 (LDB), onde a melhora constante no seu aprendizado como forma de qualificação profissional deve ser permitida pelas instituições em forma de horários para que o professor possa exercer seus estudos e possa ter uma nova visão das necessidades educacionais no meio em que está inserido. Defende que em várias áreas de conhecimento, especificamente na área da Matemática, a prática educacional também passa por alterações para aperfeiçoamento do conteúdo a ser transmitido e muitas vezes essas mudanças não são percebidas ou adaptadas para a prática docente do professor ocasionando falha na transmissão de novas oportunidades de ensino ao aluno.