O presente artigo discorre sobre as condições de vida escolar de uma criança com Síndrome Down, abrangendo estudos desenvolvidos nas fases da pré-escola e do atendimento educacional especializado. Entre teorias e planejamento de ação apresenta algumas contribuições oferecidas com o desenvolvimento da Política Nacional de Educação Especial e sua perspectiva da educação inclusiva. Tem por objetivo estudar os principais fatores que asseguram as atividades inclusivas na oferta do ensino comum e do atendimento educacional especializado no qual devem se esperar a provocação de mudanças que atendam o pressuposto e as  exigências de uma educação para todos.