El aprendizaje informal se basa en la cultura, la socialización y las prácticas de los individuos, consiste en un proceso de interacción entre el individuo y el contexto. Así, se percibe la necesidad de explorar tanto las características individuales como las propiedades organizacionales que la influencian. De esta forma, el objetivo general de este estudio es construir y presentar evidencias de validez interna de una gama de aspectos personales y organizacionales que pueden influenciar el aprendizaje informal para que las organizaciones puedan usar dichos hallazgos para mejorar o reducir las barreras al aprendizaje en el trabajo. Para ello, se utiliza una encuesta de enfoque cuantitativo. Para la categorización de los aspectos personales se utiliza el Modelo de los Cinco Grandes Factores, que resume la personalidad en: Extroversión, Socialización, Conciencia, Neuroticismo y Apertura para Experiencias. Los aspectos organizacionales identificados son: Papel del Gestor, Integración del Equipo, Comunicación, Espacio Físico, Dinámica de las Actividades y Rutina de Trabajo. La validación de la escala de aprendizaje informal revela que tanto los aspectos personales y los aspectos organizativos facilitadores se relacionan con la flexibilidad y la apertura para el aprendizaje, ya que los aspectos inhibidores están relacionados con las barreras a esa elasticidad.