This article reports on the experience of a continuing education program aimed at pedagogical leaders from the municipal school network of Afogados da Ingazeira – PE, conducted between May and November 2024. The course focused on Nonviolent Communication as a tool for promoting ethical, empathetic, and emotionally safe school leadership. The training path was structured in five modules, combining theory and practice through workshops, talking circles, peacebuilding circles, and studies on the foundations of restorative justice as an approach to managing school conflicts. Thus, this study aims to discuss the role of interpersonal and professional relationships in the effectiveness of the work carried out by pedagogical coordinators, school principals, and secretaries in fostering healthy leadership. It is grounded in the theoretical contributions of Rosenberg (2006), Goleman (1995), Dell Prette & Dell Prette (2003), Lacan (1966), among others, reinforcing the idea that to lead is also to care for human relationships. The study stems from the need for ongoing professional development, detailing the course experience and discussing the results achieved based on participants’ evaluations, who viewed it as an opportunity to strengthen school leadership. It concludes that promoting training from this perspective is essential to transform daily school life into more humanized management.
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Copyright (c) 2025 Patricia Roberta Alvez Xavier de Almeida
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Academic magazine linked to Communication courses and the Master's Program in Public Policy Management at the University of Vale do Itajaí (Univali).
