Objetivo: El principal objetivo de esta investigación es analizar las principales prácticas de Gestión del Conocimiento en Escuelas de Educación Básica Privadas y Confesionales en Brasil.
Diseño | metodología | enfoque: Esta investigación adoptó una metodología cualitativa, utilizando un estudio de casos múltiples que involucró a directores, supervisores y coordinadores de escuelas privadas de diferentes redes educativas confesionales. Desde noviembre de 2022 hasta marzo de 2023, se entrevistó a 7 directivos de 4 escuelas de educación básica confesionales tradicionales.
Resultados: Los resultados demuestran que la comprensión de la importancia de la Gestión del Conocimiento en las prácticas de gestión escolar es unánime, sin embargo la formalidad y madurez con la que se implementa la Gestión del Conocimiento es diferente entre las instituciones educativas estudiadas. Se identificaron prácticas de GC categorizadas en 7 dimensiones: diagnóstico, tipos de conocimientos, alta dirección, tecnología, aprendizaje, dificultades y beneficios.
Implicaciones teóricas: Como aporte teórico, este trabajo profundiza el conocimiento sobre la Gestión del Conocimiento en la Educación Básica en instituciones confesionales privadas.
Implicaciones prácticas: Las contribuciones prácticas presentan a los gestores la posibilidad de analizar estos resultados en relación con su realidad e identificar posibles mejoras a adoptar.
Originalidad: La originalidad de la investigación es la investigación de las prácticas de Gestión del Conocimiento en un perfil de escuelas de Educación Básica que, según la literatura, es un tema poco explorado en la investigación.
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