Objetivo: analizar el proceso de planificación para la implementación de un campus inteligente en el Instituto Federal do Ceará (IFCE), campus Sobral, com base en el framework de Pagliaro et al. (2016) a la realidad brasileña. El estudio analiza cómo la escasez de recursos, la dinámica institucional y la cocreación influyen en la aplicabilidad de los marcos internacionales en contextos públicos.
Metodología: se adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, de carácter descriptivo, configurando un estudio de caso en el IFCE, campus Sobral. La recopilación de datos incluyó entrevistas semiestructuradas con directivos e investigación documental. El análisis de contenido, con triangulación de datos, garantizó la robustez de los hallazgos.
Resultados: los hallazgos indican una adhesión parcial del caso a las seis fases propuestas por Pagliaro et al. (2016), desarrolladas de manera emergente y no formalizada. El modelo estudiado demostró ser útil, pero requiere ajustes relacionados con la captación de recursos, la gobernanza y la articulación institucional.
Limitaciones: reducida documentación formal sistematizada y número limitado de empleados con información primaria.
Implicaciones prácticas: ofrece apoyo a los gestores públicos en la estructuración de proyectos de smart campus más adecuados a las condiciones financieras, operativas e institucionales del sector público en contextos de escasez, promoviendo eficiencia y sostenibilidad.
Implicaciones sociales: destaca el potencial de los campus inteligentes para mejorar la docencia, la innovación local y optimizar los recursos públicos en beneficio de la comunidad.
Implicaciones teóricas: contribuye a los estudios sobre el marco de Pagliaro et al. (2016) y propone un modelo adaptado a la realidad de las instituciones públicas brasileñas.
Originalidad: el estudio ofrece una ampliación contextual del modelo propuesto por Pagliaro et al. (2016), incorporando condiciones institucionales y financieras relevantes para la planificación de campus inteligentes en instituciones públicas de educación superior sujetas a restricciones presupuestarias y operativas.
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