Objetivo: O objetivo principal desta pesquisa é analisar as principais práticas de Gestão do Conhecimento em Escolas de Educação Básica Privadas e Confessionais no Brasil.
Design | metodologia | abordagem: Esta pesquisa adotou a metodologia qualitativa, utilizando o estudo de caso múltiplo que envolveu diretores, supervisores e coordenadores de colégios privados de distintas redes de ensino confessionais. Foram entrevistados, de novembro de 2022 a março de 2023, sete gestores de quatro tradicionais escolas de educação básica confessionais.
Resultados: Os resultados demonstram que é unânime o entendimento da importância da Gestão do Conhecimento nas práticas de gestão escolar, porém a formalidade e maturidade com que a Gestão do Conhecimento é implementada é diferente entre as instituições de ensino estudadas. Foram identificadas práticas de GC categorizadas em sete dimensões: diagnóstico, tipos de conhecimento, alta administração, tecnologia, aprendizagem, dificuldades e benefícios.
Implicação teórica: Como contribuição teórica, este trabalho aprofunda o conhecimento sobre a Gestão do Conhecimento na Educação Básica em instituições privadas confessionais.
Implicações práticas: As contribuições práticas apresentam aos gestores uma possibilidade de analisar esses resultados em relação à sua realidade e identificar possíveis melhorias a serem adotadas.
Originalidade: A originalidade da pesquisa está na investigação das práticas de Gestão do Conhecimento em um perfil de escolas da Educação Básica que, segundo a literatura, é um tema pouco explorado nas pesquisas.
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