El objetivo principal de este trabajo es presentar la evolución longitudinal de la dimensión conceptual de la educación para el emprendedorismo como un campo científico, así como su caracterización en forma de etapas entre los años 1990 y 2013. El estudio se basó en el análisis de co-palabras para describir las interacciones temáticas invisibles que existen entre diferentes estadios temporales del proceso evolutivo de la educación para el emprendedorismo. Se utilizó una muestra constituida por 274 artículos ISI publicados en los principales periódicos electrónicos, internacionalmente reconocidos por la comunidad científica e indexados en la plataforma Web Of Science, para un análisis bibliométrico. Los resultados revelan un campo ecléctico, multifacético e interdisciplinario, pasando por los estadios embrionario, de crecimiento, de crecimiento rumbo a la madurez y de madurez científica. También sugieren importantes relaciones entre la educación para el emprendedorismo, las intenciones emprendedoras, la autoeficacia emprendedora, el desarrollo de competencias emprendedoras y el contexto cultural.