Esse artigo é fruto de uma pesquisa que está em andamento e tem como intenção identificar as concepções de cidadania presentes nos livros didáticos para o ensino de matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Inicialmente, propõe-se uma análise histórica do conceito de cidadania, para em seguida, relacioná-lo à educação e ao ensino de matemática veiculado nos livros didáticos. São apresentadas duas concepções de cidadania descritas em categorias que representam algumas características de ensino de matemática nos livros didáticos. Nas considerações finais, aponta-se à contextualização do ensino de matemática nos livros didáticos como uma das estratégias possíveis à construção da cidadania.