Este texto tem por objetivo refletir sobre as ações de mediação literária a partir do livro de imagem com crianças do 5º ano do Ensino Fundamental, de modo a dar visibilidade à leitura de uma narrativa visual e ao protagonismo das crianças. Para tanto, realizou-se em uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa e de caráter exploratório, a partir de atividades com o livro “O tapete voador”, de Caulos, realizada no ano letivo de 2026, em uma escola da rede pública, de uma cidade do Campo das Vertentes, Minas Gerais. O estudo identificou dois aspectos centrais da mediação literária: a ação diferencial do professor ao planejar, organizar e intervir, e a medição de livro de imagens, que requer atividades estratégicas que incentivem o protagonismo das crianças, favorecendo a compreensão leitora e a formação literária.