Este artigo analisa a mediação literária de obras do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) a partir de práticas desenvolvidas em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Vacaria/RS. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na análise de relatórios de observação produzidos no âmbito do projeto “PNLD Literário na escola: caminhos de formação artística e estética”, complementada por entrevista com a professora. Ancorada nos pressupostos de Roland Barthes, Lev Vigotski e Antonio Candido, a análise evidencia uma mediação pautada pelo afeto, pela escuta e pela valorização das interpretações das crianças, preservando a experiência estética da leitura. Contudo, identifica limitada exploração intencional da linguagem literária e das potencialidades específicas das obras. Conclui-se que a articulação entre sensibilidade e intencionalidade pedagógica amplia as possibilidades de experiência estética e fortalece a formação de leitores.