Mediado pela teoria da estética da recepção (Zilberman, 1989), destaca-se, neste artigo, o resultado de um ano de trabalho junto a jovens imigrantes de uma escola estadual da cidade de Dourados/MS. A ação ocorreu no âmbito do projeto UEMS Acolhe, destinado a oferecer aulas de Língua Portuguesa a adultos, crianças e jovens imigrantes. Junto aos jovens, foram exploradas a leitura e a interpretação da obra Olhos d’água, aprovada no edital do PNLD literário 2018, e, a partir dos sentidos provocados por elas, os estudantes foram motivados a escreverem as suas próprias memórias. Esta análise propõe-se a defender o texto literário como aliado da perspectiva do ensino da língua como acolhimento afetivo e linguístico aos imigrantes (Lopez, 2018) e a explorar, em suas produções (Koch, 2001), as conexões realizadas com os sentidos gerados a partir das leituras.