Este estudo analisa o processo de mediação literária desenvolvida em aulas de literatura de uma turma de 9º ano de uma escola municipal. O arcabouço teórico apoiou-se em Candido (2004; 2012), Larrosa (2022), Petit (2009). Metodologicamente, os instrumentos de análise da pesquisa qualitativa englobaram observação de aulas, leitura de diário de bordo e entrevista realizada junto à docente. A análise e síntese seguiram a perspectiva interpretativa hermenêutica. Na mediação literária observada, destacam-se práticas que incluem leitura oral, discussão coletiva sobre o texto literário e construção de inferências. Considera-se que a mediação é fundamental para o processo de humanização e formação do leitor. Portanto, fazer experiências com o literário no ambiente escolar por meio do diálogo e do acolhimento contribui para a transformação de um coletivo.