Com o objetivo de promover uma sensibilização para as questões ambientais, encontra-se em construção uma epistemologia ambiental. Em seu desenvolvimento na escola, tornam-se necessárias metodologias que envolvam o planejamento de atividades pedagógicas que apresentem situações reais ou simuladas, oportunizando a vivência e a interiorização de conceitos científicos, habilidades atitudes e valores relacionados às questões ambientais. O presente artigo relata uma pesquisa de investigação das possibilidades de inserção da Dimensão Ambiental no currículo de uma escola pública estadual de Santa Catarina, a partir da análise das representações de professores e alunos. Alguns destes professores envolvidos anteriormente em um processo de formação continuada - o Projeto EducAdo.