Este trabalho procura analisar a prática docente no ensino superior a partir da experiência desenvolvida pela autora na disciplina Currículo e Interdisciplinaridade, do curso de Pedagogia, tendo como foco de investigação três pressupostos básicos: a superação do paradigma positivista na abordagem dos conteúdos, o reconhecimento do ensino enquanto investigação, e a organização dos conteúdos a partir de eixos temáticos. As análises apontam para uma possível ressignificação da prática pedagógica contribuinte com novos campos significativos de estudo para a construção do conhecimento.