Este artigo apresenta e discute quatro enfoques de formação de professores e de prática docente: prático-artesanal; prático-academicista; técnico-academicista e reflexivo-investigativo. Para desconstruir os três primeiros enfoques e, argumentar em favor do quarto, exploramos, metaforicamente, três imagens de professor geralmente associadas a esses enfoques e que têm como referência os saberes da profissão docente. Estas imagens são: professor isolado; professor subordinado ou dependente; e professor interativo.