Este trabalho demonstra a produtividade teórica e operativa da metodologia da análise em rede abordando os fenômenos de abandono escolar e exclusão sócioeducativa na escola secundária. Em particular, além da importância dos fatores clássicos de interrupção e de abandono precoce dos estudantes (repetência, baixo desenvolvimento cognitivo, disfunção nos processos de relacionamento comunicativo entre professores e alunos, auto-avaliação e baixa autocrítica, atraso das práticas de orientação e do desenvolvimento da carreira), destacam-se alguns elementos processuais que fogem dos instrumentos investigativos da pesquisa estatística, como o empobrecimento dos conteúdos e das trocas na rede social dos indivíduos. Demonstra-se que tanto a forma como os conteúdos da rede sociais são particularmente influenciáveis pela mobilidade geográfica residencial do grupo familiar e das experiências ocasionais de desvio social, da familiaridade do abandono no ciclo de vida das gerações.