Este artigo discute a contribuição da disciplina Avaliação Educacional para a atuação e formação psicopedagógica. Tem como objetivo identificar mudanças na postura do educador ao cursar Especialização em Psicopedagogia no que se refere à prática de avaliação. Trata-se de um estudo de caso, cujo sujeitos são os alunos da primeira turma do curso de Especialização em Psicopedagogia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, formada em 1997.