El tema central de presente artículo versa sobre el desarrollo de la capacidad creativa en el ámbito de la educación por medio del Diseño. Tiene por objetivo presentar un panorama histórico de la utilización de planteamientos provenientes del área de Diseño en Educación. La metodología utilizada fue de carácter cualitativa, tipo descriptiva, con revisión de la literatura. Los resultados se mostraron satisfactorios al punto que fue posible establecer un escenario global sobre las principales iniciativas encontradas, tanto en la literatura como en la red mundial de computadores. Para comprender mejor la contribución de la educación en el Diseño, por medio del concepto de Escritura Creativa, fue necesario entender las principales corrientes relacionadas al Diseño y a la Educación a partir de una revisión de la literatura fundamentada en ambas áreas. Los resultados muestran al Diseño como la tercera área del conocimiento, o sea, una línea del raciocinio basado en una visión de aprendizaje humano, que sugiere que hay más de dos polaridades (humanidades y ciencias) encontradas en las culturas. Tal actividad es descripta por Archer (1974) como una tercera área denominada Diseño. Con relación a la Educación, se concluye que, de una forma general, las escuelas son orientadas para la respuesta y no para la pregunta y actúan predominantemente en la reproducción y no en la reflexión.