El texto investiga la educación profesional técnica en los Institutos Federales de Brasil en una perspectiva de la crítica filosófica. Empezamos con la aparición de los Institutos Federales en el contexto liberal positivista, para pensar en tecnocracia y experiencia en la creación del modelo social y pedagógico existente en estas instituciones educativas. Consecuentemente, el reflejo es sobre el papel que puede desempeñar la enseñanza de la filosofía en defensa de la educación profesional técnica integral en contraposición a la formación profesional de carácter liberal positivista. Buscando así contribuir con la consolidación de un proyecto de educación profesional técnica integral.