Se avizora el riesgo de 'apagón' docente en la educación básica brasileña. Este riesgo se basa, principalmente, en dos constataciones: la parca opción por cursos de licenciatura y el desfase cuantitativo entre el número de jóvenes profesores y el número de docentes en la etapa final de sus carreras. Para hacer el enfrentamiento a la situación, son necesarias soluciones estructurales que pasarían por dos movimientos: a) la inversión en el atractivo y permanencia en la carrera docente, y b) el fortalecimiento de los cursos de licenciatura. En el marco de este debate, el artículo objetiva discutir circunstancialmente la enseñanza en los cursos de licenciatura y su potencial contribución a la superación del déficit creciente de profesores. Para esta discusión, el artículo fue pautado en base bibliográfica, conducida por metodología analítico-reconstructiva, edificada a partir del análisis de contenido sobre dos procedimientos de recolección de informaciones: datos de contexto y la utilización de grupo focal. Como conclusión, el texto confirma las licenciaturas como apoyo a la solución estructural del apagón docente. En lo que concierne al debate específico sobre la enseñanza en los cursos de licenciatura, hay dos perspectivas: a) la necesidad de cursos específicos para la formación docente - puesto que la actividad docente no puede ser descolgada de una preparación específica y, b) la convivencia curricular de dos grandes núcleos: los conocimientos disciplinares y los conocimientos pedagógicos o didácticos, ambos tomados como elementos centrales en la formación de profesores.