Este texto presenta un ensayo sobre relaciones entre infancia, educación de niños pequeños y naturaleza. Parte de la perspectiva benjaminiana sobre cultura infantil para pensar la acción del niño en el contexto educativo y para ello, se vale de la experiencia educativa y su reflexión a fin de comprenderla. Se inspira en estudios acerca de indagaciones narrativas (CONTRERAS, 2017) como posibilidad de pensar relaciones educativas con el uso de fotografías (VIEIRA, 2016) y propone una metodología de investigación con memorias narrativas y narrativas visuales (COUTINHO, 2010) a la producción de datos a ser analizados. Se denota por la posibilidad reflexiva de la narratividad de la memoria y de la fotografía, que volverse a fragmentos de lo vivido ofrece como posibilidad, más allá de la interpretación, pensar el lugar de los sujetos en las relaciones que se derivan de sus interacciones con el medio y consigo mismo.