Desarrollar un trabajo pedagógico integrado en la perspectiva del currículo integrado, considerando los sentidos críticos del trabajo y de la tecnología como ejes han sido un gran desafío en la Educación Profesional. El presente texto pretende presentar y analizar una realidad de un curso en la Educación de Jóvenes y Adultos integrada a la Educación Profesional, en la cual los sujetos del trabajo pedagógico demostraron asumir los sentidos críticos de trabajo y tecnología, en la perspectiva del currículo integrado. Las voces de los sujetos, a partir de un grupo focal con estudiantes y profesores del curso PROEJA y de entrevista con el gestor del campus, indican acciones de integración, teniendo el trabajo como principio educativo. De esta forma, se presentan sentidos teóricos del trabajo y de la tecnología en el trabajo pedagógico, y el currículo integrado en la praxis - un análisis de una experiencia de EJA / EPT. En el marco de la investigación, se considera que, para llegar a la posibilidad de que los estudiantes también vivencien el currículo integrado, son necesarios espacios de trabajo pedagógico crítico y colectivo que pasan por reuniones pedagógicas y diálogo constante, integración del lenguaje y el compromiso de integrar trabajo y tecnología.