Este artículo tiene como objetivo presentar y analizar información sobre el perfil de los estudiantes de primer curso y egresados de la carrera de formación Inicial de profesores de ciencias y de profesores de química con titulación completa en la Universidad Estatal de Ceará (UECE), desde su creación en 1976 hasta 2018. En el presente estudio se ha utilizado el estudio de caso del tipo único e integrado, también se han analizado los datos cuantitativos de seis campus de la UECE que ofrecen los cursos mencionados anteriormente. La carrera de los estudiantes fue mapeada con los datos encontrados y recogidos en una hoja de cálculo de excel dadas por el Departamento de Informática de la institución, en la que se aplicó el uso de filtros y el análisis mediante el uso de estadísticas descriptivas. Los resultados encontrados muestran que estos cursos tienen problemas que afectan al área de ciencias y matemáticas en relación a la dificultad de formar a los profesores. Hay indicios de altos porcentajes de abandono, que superan los porcentajes de graduados, tanto en el curso de formación inicial de los profesores como en el período siguiente. Sin embargo, se observa un cambio en el perfil de la demanda de formación inicial, cuando el porcentaje de mujeres supera al de los hombres en el curso actual. También hay cambios en la cartografía de la oferta, con un aumento de la internalización después de la graduación.