El estudio analiza los avances, retrocesos y desafíos de la política de estructuración de la Reforma de la Educación Secundaria (REM) a partir de la Ley 14.945/2024. Se trata de una investigación documental, cualitativa y exploratoria, con análisis basado en los dos primeros procesos del Ciclo de Políticas de Ball. Los resultados indican que, a pesar de los avances, la flexibilización curricular y los itinerarios formativos no respondieron a las brechas señaladas por la comunidad científica. Además, el aumento de la carga horaria de la Formación General Básica (FGB) y la introducción del modelo de Educación a Distancia (EaD) favorecen únicamente los intereses del sector privado y de los organismos multilaterales. Por lo tanto, la Reforma de la Educación Secundaria, que pretendía modernizar la educación brasileña mediante la flexibilización curricular, resultó insuficiente para atender las necesidades de los estudiantes y las estructuras educativas, con un discurso que no se tradujo en el combate a los males sociales ni en el desarrollo integral de los estudiantes.