Este artigo explora as experiências ocorridas em vários níveis da formação de uma aluna da educação matemática de ensino secundário. Uma estrutura de jornadas educacionais, explorada através de quatro temas centrais, foi utilizada para articular suas experiências. A signifi cância deste artigo fi ca clara pelo fato dele destacar a importância de professores em pré-serviço e de seus instrutores nos programas de formação de professores de matemática para o segundo grau terem ricas jornadas educacionais que promovam uma atitude profi ssional abrangente em relação ao ensino.