O estudo discute estratégias engendradas pelo Estado para manter sob seu domínio as questões atinentes ao campo do currículo. Partindo da elucidação do conceito de regulação institucional, explora documentos normatizadores e textos orientadores da aplicação e divulgação dos resultados da Prova Brasil caracterizando o que seria o debate em torno dos mecanismos de avaliação em larga escala por meio da análise de componentes técnicos e sociais da Prova. Por fim, aponta consequências dessa dimensão da regulação às políticas e práticas curriculares no contexto de implantação e implementação do Ensino Fundamental de 9 Anos.