La evaluación del aprendizaje en el contexto educacional necesita ser desarrollado como una práctica continua y variada. En este artículo observamos cómo los estudiantes piensan que podrían ser evaluados por sus profesores en la universidad. Usamos un abordaje cualitativo de datos con enfoque en el análisis textual. Participaron en la investigación 76 alumnos de una universidad de Colombia que contestaron a la pregunta: Dado su estilo de aprendizaje, ¿cómo usted cree que debería ser evaluado? Los resultados del análisis mostraron que a los alumnos les gustaría ser evaluados de acuerdo con sus maneras propias de aprender o de acuerdo con sus estilos de aprendizaje, promoviendo el pensamiento creativo, reflexivo, crítico y complejo para que pueda alcanzar un aprendizaje para la vida.