El presente trabajo tuvo como objetivo identificar por medio de un análisis documental las características personales del profesor que favorecen la inclusión escolar de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). Para ello realizamos el relevamiento de las fuentes informacionales en tesis y disertaciones del área de Educación y Educación Especial disponibles en el Banco de Tesis de la CAPES, defendidas entre los años 2005 y 2010. Los resultados indicaron que la reflexión sobre la propia práctica, la criticidad, la autonomía, la creatividad, la flexibilidad y el autoconocimiento son características que componen el perfil de un profesor más inclusivo. Consideramos que esas son características personales necesarias a todos los profesores y no solamente a los profesores que atienden en el espacio escolar a los alumnos con NEE.