El presente artículo, de carácter reflexivo, intenta comprender la formación continua de profesores a partir del abordaje ecológico del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner. Se discute acerca del profesional de la formación continua en servicio, en el ambiente escolar y en otros contextos involucrados en el proceso de desarrollo humano y de formación, entre los cuales se destaca la escuela. En este sentido, pensar la formación continua realizada en servicio, tomando en cuenta tales conceptos desde la perspectiva sistémica, implica entender el espacio escolar no solamente como un espacio de participación, sino de múltiples interacciones y de diálogos en constante construcción que generan influencias en el proceso del desarrollo humano. Se concluye, por lo tanto, que la mirada ecológica ayuda a implementar el alcance de la formación continua de los educadores en servicio, valorizando al profesional en formación tanto en su contexto proximal como en los otros diferentes procesos que emergen de las interacciones cotidianas.