La Sociología de la infancia presenta nuevos discursos y conceptos acerca del niño, considerado en esta perspectiva teórica como actor social e histórico, perteneciente a una categoría generacional permanente de estatuto propio: la infancia. Por otro lado, los niños son productores de culturas, concebidas como formas específicas de construcción de inteligibilidad, comunicación y expresión. Los ejes de las culturas de la infancia se vuelven lenguajes particulares por medio de los cuales el niño comprende y se manifiesta en el mundo social y cultural. El abordaje sociológico de la infancia trae relevantes contribuciones para la develación de esa categoría social en tiempos contemporáneos de profundas transformaciones y representa un importante marco para la defensa de los derechos de los niños en distintos espacios sociales, en especial en el contexto de la educación formal. Las experiencias relatadas, apoyadas en este abordaje teórico, fueron el resultado de una investigación en una institución de Educación Infantil, pautadas en la metodología de la investigación acción y que contó con el compromiso de los sujetos involucrados. Los resultados revelaron que los presupuestos de esa vertiente teórica se han mostrado promisorios para la construcción de prácticas educativas que atiendan a los niños y a sus necesidades de interlocución, expresión, participación, aprendizaje y formación humana.