El presente artículo tiene como objetivo principal colocar en discusión la actividad de práctica curricular. Para ello, inicialmente, se presenta una breve historia de cómo viene siendo tratada esa actividad en la legislación brasileña, así como el concepto de práctica que se defiende. Por último, se presentan los resultados de una investigación realizada en el curso de Pedagogía, en el que se procuró, por medio de las respuestas a entrevistas con alumnos del curso, identificar elementos para la resignificación de la práctica curricular. Los resultados de la investigación ponen en evidencia principalmente que la real inserción del estudiante en prácticas en el contexto escolar solo será posible a través de un tiempo mayor de permanencia en la escuela y con un trabajo en conjunto de la universidad y de la escuela, con el profesor regente de la clase asumiendo también la responsabilidad por la formación del futuro profesor.