En este artículo se discute la inserción de gestores en los cuadros profesionales de las Instituciones de Educación Infantil (EI) a partir de los datos de una investigación de mapeamiento que emprendió procedimientos de aplicación de un cuestionario a los gestores municipales de la EI de las 78 ciudades del estado de Espírito Santo (ES), Brasil. Con anclaje en referencias teórico metodológicas bajtinianas y afirmando las premisas de gestión democrática de enseñanza, se desarrolla una interlocución con la legislación brasileña y con los estudios acerca de la gestión educacional, buscando comprender las formas de proveimiento al cargo y los procesos de formación continua de los gestores de las instituciones de EI. Los datos de la investigación indican que la mayoría de las ciudades investigadas integra al profesional gestor en la composición del cuadro funcional de las instituciones de EI, aunque su designación pueda no abarcar la totalidad de las instituciones de las redes municipales. Con esa presencia profesional distintiva en el cuadro de las instituciones se apunta hacia el inicio de los procesos participativos en lo que se refiere a las formas de nombramiento de ese profesional, indicando desafíos persistentes dirigidos a la gestión democrática en las instituciones de EI.