A formação inicial e continuada de professores/as tem ocupado a galeria das principais prioridades a serem atendidas na educação brasileira desde os primeiros anos do século XXI. Este artigo pretende contribuir com os debates propostos no campo da formação de profissionais da educação. Procurou-se extrair aspectos histórico-culturais envolvidos na formação docente, ao reconhecer que a formação inicial é apenas um componente de estratégia mais ampla de profissionalização do/a professor/a, indispensável na implementação de uma política de melhoria da educação básica no Brasil.