Purpose – This article investigates the potential of the digital game Minecraft, in its Minecraft: Education Edition version, as a pedagogical tool for teaching and learning in Tourism courses.
Design/methodology/approach – Drawing on qualitative, exploratory, and descriptive research, this study analyzes articles, educational videos and official lesson plans from the platform to map lesson worlds related to the disciplines of the Tourism curriculum and the competencies required for professional training.
Findings – The results indicate that Minecraft: Education Edition can support the development of immersive and contextualized learning experiences, bridging theory and practice and contributing to methodological innovation in Tourism education.
Practical implications – The analysis identified possibilities for integrating the game with curricular components such as Cartography and Geoprocessing, Urban Planning, Development and Sustainability, Ecotourism, History and Culture, as well as with the development of socio-emotional skills, critical thinking, and active learning.
Originality/value – This article advances an emerging field of study by examining the use of Minecraft: Education Edition within Tourism education and aligning its pedagogical features with curriculum competencies. It stands as one of the first systematic analyses in Portuguese to map lesson worlds from the platform oriented toward professional training in Tourism, providing theoretical and practical insights for educators, researchers, and developers of gamified educational materials.
Research limitations – This study is based on a qualitative analysis of official lessons and reported uses and does not include quantitative empirical data on the impact of Minecraft on academic performance in Tourism.
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