Propósito: El presente artículo tiene como objetivo investigar las potencialidades del juego digital Minecraft, en su versión Minecraft: Education Edition, como herramienta pedagógica en la enseñanza-aprendizaje en los cursos de Turismo.
Diseño/metodología/enfoque – A partir de una investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, se analizaron artículos académicos, videos educativos y planes de lecciones oficiales de la plataforma, con el fin de mapear mundos-lección relacionados con las asignaturas del currículo de Turismo y las competencias requeridas para la formación profesional.
Hallazgos: Los resultados indican que Minecraft: Education Edition puede favorecer la construcción de experiencias inmersivas y contextualizadas, acercando teoría y práctica, y contribuyendo a la innovación metodológica en la enseñanza del Turismo.
Implicaciones prácticas: El análisis permitió identificar posibilidades de articulación del juego con componentes curriculares como Cartografía y Geoprocesamiento, Planificación Urbana, Desarrollo y Sostenibilidad, Ecoturismo, Historia y Cultura, así como con el desarrollo de habilidades socioemocionales, pensamiento crítico y aprendizaje activo.
Originalidad/valor: Este artículo contribuye a un campo de estudio aún incipiente al investigar el uso de Minecraft: Education Edition en el contexto de la enseñanza del Turismo, articulando sus recursos pedagógicos con las competencias curriculares del área. Se trata de uno de los primeros análisis sistemáticos en lengua portuguesa que mapea mundos-lección de la plataforma enfocados en la formación profesional en Turismo, ofreciendo aportes teóricos y prácticos a educadores, investigadores y desarrolladores de materiales didácticos gamificados.
Limitaciones de la investigación: Este trabajo se centró en un análisis cualitativo de lecciones oficiales y relatos de uso, pero carece de datos empíricos cuantitativos sobre el impacto del Minecraft en el rendimiento académico en Turismo.
Aranha, K. C., & Rocha, F. D. C. (2014). Reflexões acerca do ensino no curso superior de turismo: realidade, desafios e tendências. Revista Iberoamericana de Turismo, 4(2), 67-76.
Baki, Y., & Yaman, H. (2021). Gamification and socio-emotional skill development in tourism higher education. Journal of Teaching in Travel & Tourism, 22(3), 227-245.
Barbosa, E. R., & Vinhouli-Júnior, P. (2020). Metodologias ativas e jogos digitais na educação – fundamentos e aplicações. São Paulo: Editora XYZ.
Leme, C. A. (2018). A gamificação como estratégia de ensino–aprendizagem. Revista Educação e Tecnologia, 5(1), 23–30.
Buhalis, D., & Sigala, M. (2023). Gamification in hospitality and tourism education: from theory to best practice. In F. Noe & T. Mihalic (Orgs.), Handbook of Teaching and Learning for Tourism, Hospitality and Events (Cap. 7, pp. 121–136). Cheltenham: Edward Elgar.
Buhalis, D., & Law, R. (2008). Progress in information technology and tourism management: 20 years on and 10 years after the internet—The state of eTourism research. Tourism Management, 29(4), 609–623.
Brasil. Conselho Nacional de Educação & Câmara de Educação Superior. (2006). Resolução CNE/CES nº 13, de 24 de novembro de 2006: institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Turismo. Diário Oficial da União, 24 nov. 2006. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces13_06.pdf. Acesso em: 01 jan. 2025.
Cambridge English. (2023). Adventures in English with Cambridge. Redmond: Minecraft Education Edition. Disponível em: https://www.cambridgeenglish.org/images/618702-english-adventures-with-cambridge-teacher-pack.pdf. Acesso em: 12 fev. 2025.
Dodgson, D. (2019). Leveling up language learners’ 21st-century skills with Minecraft. EdSurge News, 18 fev. Disponível em: https://www.edsurge.com/news/2019-02-18-leveling-up-language-learners-21st-century-skills-with-Minecraft. Acesso em: 01 mar. 2025.
Excelia Business School. (2020). Planète Tourisme [serious game]. La Rochelle: Excelia Group. Disponível em: https://planetetourisme.excelia-group.fr. Acesso em: 21 maio 2025.
Ferreira, L. (2024). O professor que dá aulas de reforço dentro do Minecraft. Guia do Estudante – Seção Estudo, 30 jun. Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/o-professor-que-da-aulas-de-reforco-dentro-do-Minecraft/. Acesso em: 01 jan. 2025.
Fonseca Filho, A. S. (2007). Educação e turismo: reflexões para elaboração de uma educação turística. Revista Brasileira de Pesquisa em Turismo, 1(1), 5–33.
Gee, J. P. (2009). Bons videogames mais boa aprendizagem: Coletânea de ensaios sobre videojogos, a aprendizagem e a literária. Ramada: Pedagogo.
Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2014). Does gamification work? A literature review of empirical studies on gamification. In Proceedings of the 47th Hawaii International Conference on System Sciences. IEEE.
Kaczmarczyk, A., Law, R., & Fuchs, M. (2021). TourSim: designing a serious game to develop strategic decision-making skills in tourism management students. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 28, 100–110.
Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. San Francisco: Pfeiffer.
Lee, J. J., & Hammer, J. (2011). Gamification in education: what, how, why bother? Academic Exchange Quarterly, 15(2).
Leite, L., & Montoito, R. (2025). Estudo sobre a apropriação pedagógica do jogo Minecraft no curso técnico de Edificações. Olhares & Trilhas, 27(1), 1–22.
Lima, J. R., & Rejowski, M. (2012). Ensino superior em turismo no Brasil: a produção acadêmica de dissertações e teses (2000–2009). Revista Brasileira de Pesquisa em Turismo, 5(3).
McCoy, N. (2024). Teaching with Minecraft Education. Disponível em: https://stridepdcenter.com/teaching-with-Minecraft-education/. Acesso em: 12 set. 2024.
Microsoft Learn. (2023). Obter e implantar o Minecraft Education. Disponível em: https://learn.microsoft.com/pt-br/education/windows/get-Minecraft-for-education. Acesso em: 20 set. 2024.
Microsoft News Center. (2016). Minecraft Education Edition chega às salas de aula para estimular criatividade e colaboração. Redmond, 02 nov. Disponível em: https://news.microsoft.com. Acesso em: 01 jan. 2025.
Microsoft Blog. (2016). ‘Minecraft: Education Edition’ – Microsoft PowerApps. The Official Microsoft Blog, 4 nov. Acesso em: 20 set. 2024.
Microsoft. (2021). Minecraft Education Edition – site oficial. Disponível em: https://education.Minecraft.net. Acesso em: 01 jan. 2025.
Minohara, R., & Costa, E. M. F. (2023). Gamificação: o uso de ferramentas para aprimorar o ensino de terminologias do turismo. Revista GeoFronteiras, 11(1), 52–68.
Mojang Studios. (s.d.). Minecraft Education Edition – site oficial. Disponível em: https://education.Minecraft.net/en-us. Acesso em: 01 jan. 2025.
Moesch, M. (2000). A produção do saber turístico (2ª ed.). São Paulo: Contexto.
Nakano, T. C., Roza, R. H., & Oliveira, A. W. de. (2021). Ensino remoto em tempos de pandemia: reflexões sobre seus impactos. e-Curriculum, 19(3), 1368–1392. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-38762021000301368&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2024.
Nebel, S., Schneider, S., & Rey, G. D. (2016). Mining learning and crafting scientific experiments: a literature review on the use of Minecraft in education and research. Journal of Educational Technology & Society, 19(2), 355–366.
Papert, S. (1980). Mindstorms: children, computers, and powerful ideas. New York: Basic Books. Disponível em: https://worrydream.com/refs/Papert_1980_-_Mindstorms,_1st_ed.pdf. Acesso em: 13 abr. 2025.
Prensky, M. (2008). Aprendizagem baseada em jogos: jogos são a melhor forma de aprendizagem. São Paulo: Editora Senac.
Reis, C. U. F., & Brusadin, L. B. (2014). O desenvolvimento do ensino superior em turismo no Brasil: origens, transformações e desafios contemporâneos. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1–10. Disponível em: https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/06/turismo-brasil.html. Acesso em: 13 mai. 2025.
Ribeiro, J. M. C. S. (2011). Atitudes e comportamentos ambientais: subsídios para a educação social (Tese de doutorado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
Souza, L. C. P. de, & Caniello, A. (2015). O potencial significativo de games na educação: análise do Minecraft. Comunicação & Educação, 20(2), 37–46.
Souza, M. B. de, & Bispo, A. C. K. de A. (2023). O processo de ensino-aprendizagem no curso superior de turismo: uma revisão sistemática. Revista Turismo em Análise, 34, 66–84.
Souza, S. F. M., & Cruz, R. D. M. (2022). Potencialidade do jogo Minecraft no ensino de Biologia. João Pessoa: Instituto Federal da Paraíba.
Tedesco, J. C. (2004). Introdução. In J. C. Tedesco (Org.), Educação e novas tecnologias: esperança ou incertezas. São Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional de Planejamento da Educação; Brasília: UNESCO.
Veja. (2020). Ranking dos games mais vendidos de todos os tempos. UOL Cultura. Disponível em: https://cultura.uol.com.br/entretenimento/noticias/2024/03/08/9424_veja-o-ranking-dos-games-mais-vendidos-de-todos-os-tempos.html. Acesso em: 20 set. 2024.
Derechos de autor 2026 Turismo: Visão e Ação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista Turismo: Visão e Ação, vinculada al Programa de Posgrado en Turismo y Hotelería - Maestría y Doctorado, es una publicación científica en un sistema de flujo continuo, interdisciplinario y de alcance internacional. Según los criterios Qualis/CAPES (2021-2024), está clasificada como 'A4' en el área de Administración, Ciencias Contables y Turismo. Registrada con el ISSN número 1983-7151, Turismo: Visión y Acción comenzó sus actividades en 1998 con publicaciones impresas en inglés y portugués. En 2008, se transformó en una publicación en línea, con un alcance más amplio hacia el público interesado, manteniendo una política de ser una revista de acceso abierto y sin cobro de tarifas por presentación o acceso a los artículos. Turismo: Visão e Ação (TVA) se abrevia como Tur., Visão e Ação, utilizado en bibliografías, notas a pie de página, referencias y leyendas bibliográficas.
Universidade do Vale do Itajaí - Quinta Avenida, 1100, bloco 7, CEP: 88337-300, Balneário Camboriú, SC – Brasil. Tel.: +55 (47) 3261-1315, e-mail: revistaturismo@univali.br
