Cet article aborde l’art de la médiation culturelle et son rôle dans l’accès des enfants et des adolescents à la littérature et à la culture écrite. Il vise à mettre en évidence les pratiques des médiateurs culturels — parents, grands-parents, enseignants, bibliothécaires et autres passeurs — qui contribuent à rendre la lecture désirable et à favoriser une relation sensible avec les œuvres. À partir de récits d’expériences de lecteurs et d’exemples de pratiques de médiation dans différents contextes, on montre que la transmission culturelle ne repose pas sur des recettes, mais sur un « art de faire » fondé sur l’attention, l’écoute, la créativité, la présence et l’hospitalité. Les résultats soulignent que la lecture partagée, notamment à travers la voix, le jeu et la conversation, favorise non seulement l’appropriation de l’écrit, mais aussi le désir, la rêverie, la créativité, la confiance en soi et l’ouverture à l’autre.