Este artigo resgata historicamente os vários movimentos em torno do currículo. A caracterização das suas diferentes dimensões – social, política, econômica e cultural – têm explicitado que a influência de forças diversas, oriundas de cada contexto histórico, tem delineado o processo de desenvolvimento curricular como um território amplamente contestado. Esta caracterísitica é marcante desde o final do Século XIX e início do Século XX, quando o campo de currículo é demarcado como um campo específico de estudos na educação, constituindo-se como fator determinante no desenvolvimento de suas teorias e práticas do cenário educacional atual.