O texto discute os fundamentos históricos e epistemológicos da abordagem qualitativa da pesquisa em educação, nos moldes da investigação-ação institucional. Trata dos princípios e conceitos da intervenção que o pesquisador deve levar em consideração para garantir a cientificidade da investigação. Apresenta o desenho de uma pesquisa que foi desenvolvida para investigar as ações de formação da identidade do professor na prática da avaliação escolar.