El artículo es el resultado de una investigación que examinó los modos de ser docente y alumno engendrados por Educação em Revista (ER), cuando aborda el trabajo con el emprendimiento en las escuelas. Los aportes teóricos están vinculados al pensamiento de Michel Foucault y sus comentaristas. El material empírico, examinado siguiendo el análisis del discurso, consistió en copias de los ER editados de 2013 a 2020. El escrutinio de los informes mostró que: a) los docentes, cuando se enfrentan al trabajo de emprendimiento, se desplazan de la posición de un sujeto que enseña para un tema de aprendizaje; b) los estudiantes se convierten en el centro de cualquier práctica educativa, convirtiéndose en autónomos, creativos y protagonistas. Se concluye que el emprendimiento en las escuelas actúa en la individualización del sujeto, quien se vuelve responsable no sólo del desarrollo económico, sino también de sus elecciones, asegurando su permanencia en el juego neoliberal.