Este artículo tiene como objetivo analizar la formación inicial y continua de profesores de
Ciencias de la Naturaleza en escuelas que ofrecen los últimos años de la Enseñanza Fundamental,
en la red pública estadual del municipio de Vilhena, estado de Rondônia. La investigación cualitativa
se ubica en el área de la enseñanza de las Ciencias Naturales, teniendo como aportes teóricos,
principalmente, el paradigma probatorio y la formación permanente de los profesores de Ciencias
Naturales. En el estudio se analizaron ocho (08) Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP), cuatro (4) del
2019 y cuatro (04) del 2020; y las transcripciones de las entrevistas realizadas a once (11) docentes que
actúan en la disciplina Ciencias Naturales. Los resultados mostraron que el perfil de los profesores de
Ciencias Naturales que participaron de la investigación, en su mayoría, son profesionales formados
en Ciencias Biológicas, que no han recibido formación continua específica, pero reconocen su
importancia.