Este artículo busca comprender el retrato de la Educación Infantil en la frontera entre Brasil y Paraguay a través de una revisión de la literatura que discute las perspectivas y la realidad de la producción académica sobre el tema. Inicialmente se discutirá la realidad geográfica y cultural de la región, seguido de un levantamiento bibliográfico realizado en el Banco de Tesis y Disertaciones de la CAPES, reuniendo y discutiendo los aportes de las principales producciones a la comprensión del tema. El levantamiento bibliográfico se realizó en el Banco de Tesis y Tesis de la CAPES y utilizó como descriptores los términos “infancia, frontera y derechos” de manera transversal. También se utilizaron como filtros de búsqueda el horizonte temporal (1996 a 2022) y la relación con los Programas de Posgrado en Educación. Como resultados, se destacan las deficiencias en relación a los estudios que abordan el tema de Educación Infantil en la Frontera, así como la necesidad de mayor esclarecimiento científico sobre el tema.