Este texto es resultado del análisis del documento Base Curricular Común Nacional (BNCC), en vigor desde mediados de 2018, que orienta el hacer escolar brasileño. Desde entonces, ha habido una profusión de estudios que la toman como objeto de análisis. Se tomó como objeto de análisis esta Documentación – el capítulo Escuela Básica I, que comprende la serie entre 1° y 5° año de Educación Básica. Metodológicamente se aplicaron los protocolos analíticos basados ​​en la Teoría General de lo Imaginario. Fruto de ese emprendimiento, resultó ser una Documentación estructurada, verbalmente, en ideas, fundamentos pedagógicos, áreas, unidades temáticas y componentes curriculares, diurnos. Por otro lado, la justificación y sus objetivos presentan una estructura verbal nocturna. Siendo, por tanto, esta tensión el núcleo de las incongruencias en torno a su promulgación, implantación e implementación. Finalmente, nuestra propuesta analítica es inaugural, ya que los estudios sobre el BNCC, interdisciplinarios, a la luz de la teoría de Durand, necesitan más discusiones y reflexiones.