Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo la enseñanza colaborativa puede ser un apoyo efectivo para la inclusión escolar de los estudiantes que son el público objetivo de la Educación Especial en el Instituto Federal Baiano. Para ello, se llevó a cabo una investigación exploratoria con un enfoque cualitativo, en la que los datos fueron recopilados mediante entrevistas semiestructuradas con docentes del Servicio de Atención Educativa Especializada del Instituto. Los resultados evidencian desafíos para la implementación de la enseñanza colaborativa según los modelos presentados en la literatura, dentro del contexto de la Educación Profesional, Científica y Tecnológica, al tiempo que revelan iniciativas incipientes de colaboración entre la Educación Especial y la enseñanza común en los campus participantes en la investigación. Las consideraciones finales destacan avances importantes en la construcción de un entorno más inclusivo, pero también señalan la necesidad de ajustes en la concepción y ejecución de la Enseñanza Colaborativa dentro del Instituto.