Este artículo presenta un análisis bibliométrico de producciones académicas sobre jóvenes y adultos con discapacidad en indicadores educativos, sin restringir período de publicación, identificando avances y brechas en el campo. Luego de buscar en catálogos nacionales de tesis de doctorado y magíster, y en la biblioteca virtual de revistas científicas, sólo se identificaron dieciséis trabajos. Los resultados revelan un espacio incipiente de investigaciones sobre la intersección entre Educación Especial y Educación de Jóvenes y Adultos, especialmente en lo que atañe a indicadores educativos. Aunque algunos estudios aborden aspectos cuantitativos y cualitativos de esta realidad, la mayoría se restringe a contextos locales, con perspectivas municipales o regionales. A nivel nacional, la investigación sobre el tema permanece limitada, abordado con profundidad en sólo tres trabajos. Así, este estudio resalta la necesidad de investigaciones que articulen una comprensión amplia de la presencia y condiciones de escolarización de estudiantes con discapacidad en la EJA.