Este artículo analiza la mediación de lectura y la práctica pedagógica con la obra Ernesto, de Blandina Franco (2016), realizada en un grupo de 2.º año de Educación Primaria, en una escuela del municipio de Pau dos Ferros – RN (Brasil). El estudio adopta un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando como instrumentos para la recopilación de datos la entrevista con la profesora, la observación y la transcripción de la grabación de la mediación de lectura. Para el análisis de los datos, emplea el Análisis de Libre Interpretación (ALI), propuesto por Anjos, Rôças y Pereira (2019). Su respaldo teórico se basa en las discusiones de Candido (2011), Saldanha y Amarilha (2023) y Zilberman (2012), sobre la lectura literaria, la mediación y las estrategias de lectura, relacionando el aporte teórico con el Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico (PNLD). Los resultados señalan la importancia de la mediación de lectura realizada por el docente para fomentar la lectura literaria y la formación de lectores.