Este artigo analisa a mediação de leitura e a prática pedagógica com a obra Ernesto, de Blandina Franco (2016), realizada em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental, em uma escola do município de Pau dos Ferros/RN. O estudo adota abordagem qualitativa e descritiva, utilizando como instrumentos para a construção de dados a entrevista com a professora, a observação e a transcrição da gravação da mediação. Para análise dos dados, emprega a Análise de Livre Interpretação (ALI), proposta por Anjos, Rôças e Pereira (2019). Tem como respaldo teórico as discussões de Candido (2011), Faria (2010), Saldanha e Amarilha (2023), e Zilberman (2012), sobre a leitura literária, mediação e estratégias de leitura, relacionando o aporte teórico ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Os resultados apontam a importância da mediação de leitura realizada pelo professor para o incentivo à leitura de literatura e a formação de leitores.