En este estudio, la literatura es vista como un elemento formativo que permite discusiones temáticas y permite a los lectores interactuar con las obras literarias. Desde esta perspectiva, pretendemos entender la lectura literaria como una experiencia artística a través de una práctica pedagógica realizada con la obra Vidas secas, de Graciliano Ramos. Con un enfoque cualitativo, la investigación observa una actividad literaria realizada en una clase de bachillerato. Para ello, se realizó el seguimiento de la mediación docente en tres encuentros centrados en la obra literaria, organizados por la interpretación de la novela, por la construcción de un lapbook y por la presentación del material a la comunidad escolar. Los resultados mostraron la implicación positiva de los estudiantes en la relectura de la novela para lapbook, destacando el reconocimiento de la trayectoria de los personajes, retirantes (flagelados por la sequía) nordestinos. Las conclusiones indican que la lectura literaria favorece la formación integral, siendo potenciada cuando se articula con la mediación docente y en el contexto educativo.